MISIÓN

 

EL CENTRO EDUCATIVO JUAN ANDRES PATIÑO, como institución de carácter oficial ubicada en el área rural del municipio de Medellín, desde el modelo pedagógico dialogante con enfoque de escuela nueva, brinda educación pertinente y de calidad en los niveles de preescolar a quinto mediante  la implementación de estrategias pedagógicas y didácticas que respondan a las necesidades del contexto y formen integralmente a niños , niñas y jóvenes en valores tales como: el respeto por la diferencia, la tolerancia, la identidad, la resiliencia, el emprendimiento y de esta manera contribuir a la transformación de sus realidades personales, familiares y sociales.

 

 

VISIÓN

 

Para el año 2021 EL CENTRO EDUCATIVO JUAN ANDRES PATIÑO y sus sedes anexas, se proyecta como institución líder en el ámbito local en la implementación de procesos formativos que desde lo dialógico y colectivo le permitan a los estudiantes comprender y transformar su realidad.

Para ello, la institución pensará lo educativo en términos de apertura al cambio y de ésta manera indagará por prácticas pedagógicas y didácticas que obedezcan a las dinámicas de una sociedad en permanente transformación.

 

 

 

Filosofía Institucional


“El ser humano no está dado únicamente por la naturaleza genética y biológica, sino y básicamente, por una naturaleza cultural y social; esto es, como lo afirma Savater (1997), no nacemos humanos sino que llegamos a serlo, gracias a nuestra característica inacabada, que además de necesitar un proceso de Hominización (madurar, desarrollarse como tal desde lo biológico) necesita de un proceso de Humanización (volverse humano)”. (Eugenia Trigo y colaboradores 2000: 53).

El Centro Educativo Juan Andrés Patiño concibe la educación como el proceso que, desde lo colectivo y permanente aporta a la constitución de lo humano, es decir, se dimensiona el acto de educar como la articulación, comprensión y dinamización de diferentes elementos que alrededor del ser humano se tejen, tales como lo social, lo cultural, lo ambiental.

De esta manera se brindan las herramientas conceptuales y metodológicas para comprender la realidad en la cual se ubica cada sujeto, indagando por aspectos tan elementales como la lectura de contexto y las prácticas ancestrales y tradicionales de cada uno  de los territorios. Por esta razón la propuesta del Proyecto Educativo Institucional bajo el marco del modelo pedagógico dialogante con enfoque de escuela nueva no pierde de vista las políticas nacionales acerca de lo educativo, las cuales lo definen como el proceso de construcción del saber, del saber ser y del saber hacer. Más aún, desde la institución se piensa la formación como una experiencia significativa que brinda elementos relevantes e innovadores a la realidad del individuo, y que de manera dialogante hace de la educación un escenario de generación de preguntas más que de adopción de respuestas.

Ahora bien, desde los diferentes proyectos, rutas, planes y estrategias institucionales se plantea la estructuración de un itinerario educativo que estribe sus propósitos en la generación de conciencias más que en el diseño de conductas, para de ésta manera lograr la formación de seres éticos, íntegros y respetuosos por la diferencia; con capacidad de asombro y poseedores de un pensamiento crítico, con comprensión global de su entorno y con una motivación hacia la  transformación.

Lo anterior impone como horizonte educativo la formación de nuevos ciudadanos y ciudadanas, con capacidad de entender e interpretar las dinámicas sociales, culturales y naturales en las cuales se encuentran inmersos, y desde las cuales construyen sus mundos, así como para reconocerse como parte fundamental de un territorio y de sus problemáticas, y como parte también de sus posibles soluciones. Ciudadanos y ciudadanas preparados para la participación con sentido crítico y responsables para la toma de decisiones; respetuosos de sí mismos, de los otros y de su entorno, tolerantes, resilientes y hábiles en la búsqueda de consensos para la resolución de conflictos, con un alto sentido de pertenencia, seres con una conciencia colectiva y emprendedora, la cual les impulse a la construcción de rutas para el mejoramiento de nuestra sociedad.

 

Principios Institucionales


  • Educar a niños, niñas, jóvenes y adolescentes, atendiendo a las diferentes políticas ministeriales y a todas aquellas asignadas por la Constitución Nacional.
  • Indagar desde lo educativo por rutas que posibiliten el desarrollo de la plena personalidad, sin más limitaciones que aquellas que le impone el cumplimiento de los derechos de los demás.
  • Formar ciudadanos con capacidad de pensamiento crítico, donde el respeto por la diferencia sea el suelo metodológico donde establece su cotidianidad.
  • Educar al sujeto bajo un marco dialogante, donde lo colectivo se establezca como herramienta para la búsqueda de acuerdos, que permitan la resolución de conflictos.
  • Pensar la escuela como el espacio abierto por excelencia, donde los procesos comunitarios se desarrollen y permeen la dinámica institucional.
  • Orientar espacios formativos, donde lo conceptual y epistemológico deriven otras formas de relación con el saber, haciendo del conocimiento un elemento no dado, sino un dispositivo del pensamiento con una suerte de permanente elaboración.
  • Formar seres respetuosos de lo público, y entendedores de las dinámicas sociales y culturales.
  • Educar para la humanización, más que para la estructuración de personas descontextualizadas con pérdida del pensamiento crítico.
  • Aproximar a los estudiantes del Centro Educativo a los discursos innovadores y a las nuevas plataformas tecnológicas, para que hagan de ellas espacios que propendan por la construcción del saber y de aporte a la comunicación.
  • Educar sujetos que indaguen por rutas de emprendimiento e innovación, que les posibilite entender y transformar su realidad.

Política de Calidad

 

El CENTRO EDUCATIVO JUAN ANDRES PATIÑO y sus sedes alternas EL CERRO Y PIEDRA GORDA, tiene como política de calidad la prestación de un servicio educativo acorde a los principios del modelo pedagógico dialogante con enfoque en escuela nueva, en los niveles de transición y básica primaria, que mediante la vivencia de los valores, principios institucionales, la formación académica, la administración eficiente de los recursos institucionales, y el fortalecimiento de las relaciones escuela-comunidad, permita formar seres integrales, críticos, creativos, autónomos y competentes.

 

 

Objetivos de Calidad


  • Orientar a los estudiantes en su proceso de formación integral mediante la apropiación de los valores como el respeto por la diferencia, la tolerancia, la identidad, la resiliencia, el emprendimiento.

 

  • Fomentar en el estudiante la comprensión de conceptos que le permitan participar de manera crítica, analítica, reflexiva y científica en la búsqueda de soluciones a los problemas de su entorno.

 

  • Fortalecer las relaciones escuela-comunidad a través de proyectos liderados por entidades de apoyo.

 

  • Desarrollar en el educando principios de libertad, convivencia pacífica y democracia participativa.

 

  • Comprender y apropiar los principios del modelo dialogante con enfoque de escuela nueva, por parte de los diferentes miembros de la comunidad educativa.

 

  • Diseñar y aplicar estrategias de evaluación y seguimiento a los proyectos institucionales y a los planes de mejoramiento de cada una de las gestiones. 




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